Le Relazioni Sindacali nella Scuola
Dai prodromi della Privatizzazione alle nuove Relazioni Sindacali nella Scuola italiana.
Con la Legge 29/1993, si dà avvio al processo di privatizzazione del pubblico impiego. Ciò comporta la contrattualizzazione del lavoro pubblico: nasce la pratica delle relazioni sindacali. Negli anni a seguire si ha un consolidamento di tale processo, in particolare con la Legge 59/1997 e suoi decreti attuativi, oltre all’introduzione dell’ Autonomia delle Pubbliche Amministrazioni, si ha l’attribuzione delle qualifica dirigenziale ai capi d’istituto. Leggi Tutto
Annullabilità degli Atti della Scuola
Esiste la possibilità, prevista dalla legge, di annullare l’atto amministrativo viziato. Pertanto, l’annullabilità degli atti della scuola è possibile anche in autotutela, da parte dell’Amministrazione stessa.
Con Legge 59/1997 si dà avvio al processo di Autonomia delle Pubbliche Amministrazione , prospettando un decentramento dei poteri dallo Stato alle Regione e agli Enti Locali. Successivamente, in tale ottica interviene il D.Lgs 59/1998, attribuendo di fatto la qualifica dirigenziale ai capi di istituto. Qualifica che viene consolidata dal D.Lgs 165/2001, nel quale agli articoli 21 e 25 declinano nello specifico obblighi e responsabilità dei dirigenti scolastici. Di qui, una serie di intrecci legislativi consentirà o meno l’annullabilità degli atti della scuola. Leggi Tutto
Il Controllo di Gestione nelle Scuole
Qualsiasi modello di valutazione dirigenziale si basa, comunque, su un sistema di controlli interni. L’Art. 4 del DLgs 286/1999 recita: “Il sistema dei controlli di gestione (nelle Scuole) supporta la funzione dirigenziale”.
La Legge 59/1997 e i suoi successi decreti attuativi, hanno introdotto l’ Autonomia Scolastica e l’attribuzione della qualifica dirigenziale ai capi di istituto. L’intervento legislativo, si muove nella direzione del decentramento di compiti e funzioni dallo Stato alle Regioni e agli Enti Locali, ed ha portato, come naturale conseguenza, la necessità di misurare e valutare l’efficienza e l’efficacia delle azioni amministrative, al fine di migliorare la qualità dei servizi offerti al cittadino. Leggi Tutto
Le Competenze Chiave al termine del Primo Ciclo
Il Parlamento e la Commissione Europea hanno recentemente riformato il Quadro di Riferimento per le Competenze chiave dell’Apprendimento Permanente (2018). Le competenze chiave sono alla base dello sviluppo degli apprendimenti degli studenti, che sono, ad esempio, al termine del primo ciclo di istruzione.
Con la Strategia Europa 2020 e l’ Agenda 2030 , tra i tanti propositi, si prospetta l’obiettivo dell’innalzamento della qualità dei sistemi di istruzione e formazione, con particolare attenzione alla cittadinanza attiva ed allo sviluppo sostenibile, nel rispetto delle peculiarità culturali dei singoli Paesi. In tale scenario si collocano le Competenze Chiave per il Primo Ciclo di istruzione. Leggi Tutto
